Facteurs explicatifs de la déviance

• 1 Relativité : dépend du contexte culturel et historique
• 2 Normativité : s'oppose aux normes sociales établies
• 3 Évaluation sociale : jugée par les membres de la société
• 4 Pluralité : peut prendre de nombreuses formes

La déviance n'est pas une qualité intrinsèque du comportement mais le résultat d'un processus social.

Les individus deviennent déviants lorsqu'ils sont étiquetés comme tels par la société.

L'étiquetage peut renforcer la déviance en créant une identité déviante.

L'anomie est un état de désintégration normative de la société.

Elle survient lorsque les normes sociales sont absentes ou contradictoires.

Elle pousse les individus à adopter des comportements déviants.

La déviance résulte d'un décalage entre les objectifs culturels et les moyens institutionnels.

Les individus adoptent des adaptations déviantes (innovation, rituel, rébellion).

Elle explique pourquoi les inégalités sociales favorisent la déviance.

Le chômage est un facteur de déviance important :

• Perte de statut social
• Difficultés financières
• Retrait de la sphère professionnelle
• Augmentation du stress et de l'anxiété

Il peut conduire à des comportements déviants pour survivre ou pour compenser la perte de dignité.

Les inégalités sociales favorisent la déviance :

• Accès inégal à l'éducation
• Accès inégal à l'emploi
• Accès inégal aux services
• Discriminations

Elles créent des frustrations et des sentiments d'injustice.

Le milieu social influence la déviance :

• Quartiers défavorisés
• Manque de cohésion sociale
• Absence de contrôle social
• Présence de réseaux déviants

Il peut favoriser l'apprentissage de comportements déviants.

La famille joue un rôle crucial dans la socialisation :

• Transmet les normes et valeurs sociales
• Apprend les comportements attendus
• Exerce un contrôle social primaire
• Crée des liens d'appartenance

Une mauvaise socialisation familiale peut favoriser la déviance.

Plusieurs facteurs peuvent perturber la fonction sociale de la famille :

• Violences intrafamiliales
• Abandon parental
• Manque de supervision
• Conflits conjugaux
• Alcoolisme ou toxicomanie des parents

Ces situations peuvent conduire à des comportements déviants chez les enfants.

La structure familiale influence la déviance :

• Famille monoparentale (surcharge de responsabilités)
• Famille recomposée (difficultés d'intégration)
• Famille nombreuse (manque d'attention individuelle)
• Famille élargie (soutien ou confusion)

Elle influence le niveau de contrôle et de soutien social.

L'échec scolaire est un facteur de déviance :

• Rejet par les pairs
• Manque de perspectives
• Perte de motivation
• Sortie précoce du système scolaire
• Accès limité à l'emploi

Il peut pousser les jeunes vers des comportements déviants.

Le milieu scolaire influence la déviance :

• Écoles dans des quartiers défavorisés
• Manque de moyens pédagogiques
• Problèmes de discipline
• Discriminations scolaires

Il peut renforcer les inégalités et favoriser la déviance.

La relation avec les enseignants est importante :

• Rejet ou mépris de la part des professeurs
• Manque de soutien éducatif
• Discriminations
• Manque de reconnaissance

Elle peut renforcer le rejet de l'institution scolaire.

Les normes culturelles peuvent être en conflit :

• Normes de la famille vs normes de la société
• Normes du groupe vs normes institutionnelles
• Normes traditionnelles vs normes modernes
• Normes de différentes cultures

Ces conflits peuvent pousser vers la déviance.

Les médias peuvent influencer la déviance :

• Représentations de la violence
• Valorisation de la déviance
• Propagation de modèles déviants
• Normalisation de certains comportements

Ils peuvent banaliser certains comportements déviants.

Les groupes influencent la déviance :

• Pression des pairs
• Apprentissage de comportements
• Normes alternatives
• Identification au groupe

Les groupes peuvent renforcer ou limiter la déviance.

L'âge influence la déviance :

• Point culminant dans l'adolescence
• Chute avec l'âge
• Recherche d'identité
• Moins de contrôle parental

Les jeunes sont plus exposés à la déviance.

Le genre influence la déviance :

• Plus de délinquance masculine
• Types de déviance différents
• Normes différentes selon le sexe
• Sanctions différentes

Les hommes sont plus représentés dans les statistiques de déviance.

Les facteurs psychologiques peuvent influencer la déviance :

• Problèmes de personnalité
• Difficultés d'adaptation
• Troubles mentaux
• Impulsivité

Ils peuvent réduire la capacité à respecter les normes sociales.

Chômage paternel : perte de statut, difficultés financières

Précarité maternelle : travail à temps partiel, revenus limités

Quartier défavorisé : manque de ressources, absence de cohésion sociale

Échec scolaire : rejet par les pairs, manque de perspectives

Sortie du système : risque de décrochage

Groupe de pairs : pression, apprentissage de la déviance

Normes alternatives : valorisation de la délinquance

Les facteurs socio-économiques mentionnés sont :

• Chômage élevé : supérieur à 15%
• Échec scolaire : dépassant 40%
• Familles monoparentales : plus de 30% des ménages

Le lien entre ces facteurs et la déviance est :

• Le chômage crée des frustrations et des difficultés économiques
• L'échec scolaire renforce le rejet de l'institution
• Les familles monoparentales peuvent avoir moins de moyens de contrôle

Ces facteurs augmentent les risques de déviance.

Les mécanismes sont :

• Manque de perspectives : absence d'avenir
• Rejet social : exclusion des institutions
• Apprentissage déviant : dans les groupes de pairs
• Stress économique : difficultés de survie

Des politiques pourraient inclure :

• Création d'emplois dans les quartiers défavorisés
• Soutien scolaire et réduction de l'échec
• Aide aux familles monoparentales
• Programmes de prévention en milieu scolaire

• Les ressources disponibles dans chaque situation
• Les réseaux sociaux
• Les perspectives d'avenir
• Le contrôle social

Situation A :

• Ressources économiques suffisantes
• Accès à l'éducation de qualité
• Stabilité familiale
• Prospectives d'avenir

Situation B :

• Difficultés économiques
• Échec scolaire
• Manque de soutien
• Pression extérieure

La Situation A offre plus de protection contre la déviance :

• Meilleures perspectives
• Moins de frustrations
• Plus de soutien
• Moins de pression

La Situation B expose davantage à la déviance :

• Manque de perspectives
• Plus de frustrations
• Moins de soutien
• Plus de pression

Le capital social joue un rôle crucial :

• Dans la Situation A : réseaux solides, soutien, opportunités
• Dans la Situation B : réseaux faibles, manque de soutien, isolement
• Il fournit des ressources et un soutien en cas de difficulté
• Il facilite l'accès à l'emploi et à l'éducation

• Comportement qui s'écarte des normes sociales
• Relative au contexte culturel et historique
• Peut être primaire ou secondaire
• Expliquée par des facteurs multiples

• Théorie de l'étiquetage (Becker)
• Théorie de l'anomie (Durkheim)
• Théorie de la différenciation (Merton)
• Complémentaires et nécessaires

• Socio-économiques (chômage, inégalités)
• Familiaux (socialisation, structure)
• Scolaires (éducation, échec)
• Culturels (normes, médias)
• Individuels (âge, personnalité)

• Les facteurs s'interagissent
• Renforcent mutuellement les effets
• Créent des spirales déviantes
• Complexité des causes